共沐书香 悦读同行
——汤泉中心幼儿园读书分享活动报道
“欲求教书好，先做读书人”，在教师的自我修炼中，读书是必不可少的一课。为了进一步提高教师自身的业务素养和工作能力，汤泉中心幼儿园幼儿园开展了“共读一本书”活动。
《幼儿园自主性区域活动：环境、课程与儿童发展》从如何创设学习区、如何观察儿童的发展水平、如何更好地支持每个学习区的儿童，为教师指导每个学习区做出了示范，是一本十分具有参考价值的幼儿教师读物。寒假期间，我园教师不忘给自己“充电”，潜心研读此书。
常读常思，在书香中丰盈生命，构建更好的自己。教师们在研读后，对书籍中的精彩观点进行摘录，并且根据自身工作经验，认真撰写读书心得。
2024年3月1日，在业务园长刘小娟的组织下，汤泉中心幼儿园开展了教师读书分享交流会。刘园长对本次活动提出要求：改变以往的分享模式，以读书沙龙的形式进行交流分享，全体教师结合实际教学经验深入思考，从而提升每位教师本次活动的参与度。
刘婧老师从教师与儿童的期待、我们对教与学的认识、创设自主性学习环境
等方面进行领读，“当教师创设的环境能使儿童独立参与其中时，教师就可以自由地观察儿童，也能记录下那些需要特殊帮助和支持的儿童。对教师来说，这就是适宜性实践”，刘老师还为大家分享了身边的案例，以此更具真实性和说服力。
顾丽丽老师领读了理解教师在自主性学习环境中的角色、观察儿童与材料的互动、回应工作和游戏中的儿童等内容，并且重点讲述了支持儿童的教学策略： “1.观察、计划、布置和组织；2.评论、提问、建议和提供信息；3.示范、挑战以及帮助儿童改变方向……”
许欢老师首先讲解了积木在幼儿园课程中的角色，然后详细阐述了积木活动如何帮助儿童发展身体、社会性、情绪情感、认知、语言和创造力方面的技能，最后总结了自己对这本书的思考与感悟，并表示合理运用到实践中。
吴倩倩老师则从戏剧游戏区进行研读：“如何创设戏剧游戏区、教师在戏剧游戏区的角色、3-M互动观察法进行观察和评价……”，为教师们重点讲述了在游戏中协调者的策略。吴老师的分享使教师们更深刻的意识到戏剧游戏对幼儿各方面发展的重要性。
在分享过程中，刘园长也不断提炼要点，具有针对性地抛出问题，促使全体教师进行深入思考并热烈交流：
“幼儿园的各个区域都需要教师和孩子共同创设环境，在环境中留下孩子的痕迹，引导他们成为真正的主人”
“在孩子们的游戏中，我们应该提供充足的时间和空间、丰富适宜的低结构材料，满足他们游戏的需要”
“在建构游戏时，我发现总是那么几个能力强的小朋友去搭建，作为教师，我们应该给每一个孩子锻炼的机会，帮助能力较弱的孩子养成兴趣，积极参与到各类游戏中”
……
学有所思、学有所获、学以致用。在本次活动中教师们畅所欲言，学习到如何建立有力的师生互动，做好幼儿“学习的促进者”。在本书的指导和引领下，教师们一定会进一步的将理论知识运用到实践中去，感受到区域活动对孩子发展的影响。
在漫漫人生旅途中，书籍作为人类的精神食粮，是这个世界馈赠的最好最优秀的礼物。“读书不在三更五鼓，功只怕一曝十寒”，让我们以谦虚的心态阅读书籍，与书为友，以书为鉴，缕缕书香伴我们一路前行，为创造美好教育打好底色、积蓄力量！
汤泉中心幼儿园
2023.3.2
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