“构”有所获，“研”有所得
汤泉中心幼儿园建构游戏教研活动
树木在森林中相依偎而成长
星辰在银河中因辉映而璀璨
拾光清浅，岁月如歌撷一束光阴
我们在每次教研中而进步
陶行知先生说过："我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。"因此，为了促使教师更好地掌握建构材料的使用技巧，提升对建构游戏的观察、指导能力，汤泉中心幼儿园游戏组开展了户外建构游戏研讨和交流活动，从而推进建构游戏的有效开展。
第一篇：学习交流
2023年4月13日，汤泉中心幼儿园游戏组开展了关于游戏的建构与培训活动，本次培训活动由杨萍老师主持，培训中教师们围绕了什么是建构？建构有那些种类？如何理解幼儿的建构作品？等问题分组讨论学习。
建构游戏是儿童用各种形状的积木通过想象和造型活动构造建筑物的形象游戏，是创造性游戏之一，是以"构造"为活动方式的游戏，对于不同年龄阶段的幼儿，建构水平也是有不同的目标的。如小班幼儿需要初步认识各种形状的积木，了解各种辅材的名称，学会简单的堆叠、平铺、垒高、围合技能。目标偏认知多一些，而大班幼儿就对创新和想象要有更多的发展，适宜的目标更加促进孩子们的发展，并且针对建构区的常见案例理论联系实际进行了详细解说。
第二篇：现场建构
由于活动场地、游戏材料、时间的限制，所以现场建构活动分为三个年级组，分别在4月18日、19日、20日，教师们亲自投身到建构游戏中化身孩子，冲破思维模式，力求在建筑物造型、搭建技能上求新求异，进行体验式学习， 教师们围绕汤泉周边景点为主题进行现场建构，从现场设计图纸、选择材料、沟通合作中发挥想象，创意搭建。
搭建中，各年级组的老师通过排列、围合、组合、垒高、架空、接插等形式进行搭建，在有限的时间里充分发挥想象力与创造力和小组合作能力，在建构活动中，教师通过亲身实践，不仅提高了自身的搭建技能，同时也为有效指导幼儿开展建构游戏提供支持。
第三篇：创意展示
小班组搭建的是古惠济寺，难点在于如何稳定上桥的台阶？小班老师首先用了粗一点的圆柱体积木作为底部支撑，在用相同的方形积木块架空。为了进一步体现桥的特点，小班组还采用了多种的辅助材料。
中班组搭建的是九龙湖刚开始时受到了材料的限制，搭成的九龙湖顶容易倒，经过不断试错后，中班组找到了合适的搭建技巧，一次次的尝试到最终搭建成功，体会到了建构游戏的快乐。另外利用辅材作为马路、野营基地。
大班组搭建的是水上舞台，在搭建前老师们构思如何让幼儿在建构作品中活动？在平铺的地面砖块时有缝隙且左右、前后移动的现象，最终大班组以平铺结合排列的方法固定了舞台地面，还利用了晨锻器械作为长廊方便幼儿在长廊上走动。
第四篇：现场研讨
首先搭建结束后，各年级组由一名教师为代表解说本年级组建构作品的设计意图和搭建方式。
其次，现场以年级组为单位展开激烈的讨论，各位老师就建构作品从材料的运用、搭建中的分工、遇到的困难、如何解决、 使用了哪些建构技巧等进行研讨。
然后，教师们共同梳理了建构技能，并一同回顾、追溯各年龄段幼儿建构技能发展目标。
最后园长、业务园长肯定老师们积极动脑、创新思想，给予中肯的指导意见，让建构游戏要真正落实每学期的计划中，关注孩子游戏水平的同时提高孩子的建构能力。
结语篇：建构筑成长
建构区被誉为"塑造工程师的地方"，是幼儿进行建构游戏的主要场所，通过建构游戏发展幼儿动手动脑、创造性思维。每一次教研都是一次碰撞，每一次碰撞都是一次经历，每一次经历都是一次成长。
教师们在教研中有学习的收获，有经验的沟通，有分享的快乐。此次体验式建构教研是我们走向深度游戏的开始，让我们成为孩子，知孩子所知，解孩子所惑，与孩子一起成长！
知识只有经过碰撞，
才能酝酿出智慧的火花。
我们分享着自己的所思、所想。
和孩子去探索不一样的游戏！
撰稿：许 欢
一审：杨 萍
二审：刘小娟
三审：刘 婷
| 
